В мае месяце девятиклассниками был просмотрен кинофильм «Там, где мечтают медведи». В фильме речь идет о том, как Настя Кагаева, молодая журналистка Российского движения школьников, ведет расследование. Она хочет понять, что побудило подростка, который собирался навсегда уехать из Карелии и построить карьеру успешного бизнесмена, отказаться от своих планов. Степан Таппуев не просто остался, а стал один за другим подметать острова.

История Степана оказалась очень драматичной и случилась во время сплава по реке Пистайоки. На перекате рафт налетел на острый камень и порвался. В лесу они наткнулись на домик лесника и его внучки Наташу. Простая доверчивая девушка открыла для Степана другой мир. Но его безответственность и равнодушие привели к трагедии.

Степану повезло, и он остался жив, взяв на себя небольшую, но такую важную ответственность, как чистота его родного края. Проявление такой ответственности определяется заботой о мире, вызванной впоследствии тревоги. Такой вид ответственности считается наиболее сложным, поскольку человек считает, что он в ответе за все и всех. Человек может отрицать и не осознавать эту ответственность.

Поговорили с детьми о том, чтобы убирать хотя бы за собой и то уже будет чище на земле.

Классный руководитель Богачёва Р.А.

В рамках Всероссийского проекта «Киноуроки в школах России» учащиеся 1, 3 классов посмотрели фильм «Наследники Победы». Фильм учит помнить, гордиться и никогда не забывать подвиг наших солдат в Великой Отечественной войне. В фильме друзья помогают мальчику в поисках нагрудного знака «отличный шофер», которым был награжден его дед. В ходе поисков ребята знакомятся с директором музея ретро-автомобилей. Он рассказывает детям о героическом подвиге людей, получивших такие награды, о тех, кто спасал город, порой жертвуя своей жизнью.

Учитель Пыхтина Ю.А.

В апреле учащиеся 9 класса  посмотрели киноурок по фильму «Письма», режиссер Е. Дубровская.

         17-летняя жизнь Полины состояла из бесконечных будней в больнице. Ни школы, ни шумных компаний, ни театров и музеев. Только индивидуальное обучение в больничной палате. Ее друзьями были такие же, как она, дети, проводившие свои дни в этих стенах. Дружба с Ярой была самой важной для Полины. Она научила видеть и чувствовать тех, кому нужна помощь. После чего Полина мечтает стать детским психологом и отвечает на тысячи писем, которые писали ей больные дети. И вот наступил день, когда Полина выписалась из больницы и пошла в выпускной класс школы! Одноклассники знакомят её с миром музыки, прогулками, магазинами. Окунувшись в новую жизнь, она узнаёт, что такое любовь, верность, предательство, но среди этого калейдоскопа событий она понимает главное — важно найти и удержать себя настоящую. Не предать свои убеждения и, несмотря ни на что, идти своим путём.
         Кинокартина «ПИСЬМА» раскрывает морально-нравственное качество «целомудрие» — чистота внешняя и внутренняя.
         Важнейшей задачей фильма является привлечение внимания общественности к проблеме лечения детей с заболеваниями крови. Цель выполнения социальных практик после его просмотра – просвещение населения в вопросах донорства, донесения информации в доступной форме.
         Просмотрели и обсудили фильм с детьми острую социальную проблему, решение которой находится в зоне возможностей взрослого населения.
         Школьники смогут донести до взрослых информацию о доступности и безопасности современных методов получения стволовых клеток, необходимых для спасения жизни детей.

Классный руководитель Богачёва Р.А.

Формирование здорового образа жизни невозможно без воспитания культуры ответственного потребления. Навыки выбора продуктов, внимание к составу, покупательская “грамотность” формируются с детства. Уже само понятие “ответственный потребитель” предполагает, что человек осознанно выбирает, какие продукты и в каком количестве попадают на стол, будет ли они употреблены в срок и не попадут ли на мусорный полигон. Это ответственность не только перед собой и своими близкими, но и перед окружающей средой. Выбор, который мы делаем как потребители, дает нам возможность влиять на мир вокруг нас и способствовать изменениям.

Именно сочетание основ правильного питания, заботы о рациональном потреблении и использовании продуктов будут способствовать формированию культуры здоровья у подрастающего поколения.

Для обучающихся 2 и 4 классов был проведён экологический урок на тему «Начни с себя». Урок был построен в интерактивной форме с творческими заданиями. Ребята ознакомились с правилами ответственного потребления и важностью заботы о природе.

Классный руководитель Радаева А.В.

25 апреля в 1,3 классах прошел классный час в рамках Всероссийского «Дня Эколят».

Эколята – это настоящие друзья природы, которые хотят сделать мир чище, которые мечтают спасти окружающую среду от загрязнений! Эколята – защитники природы.

Ребятам рассказывали правила поведения в природе: как надо поступать и как поступать нельзя. В роли юных экологов и исследователей отправились на защиту родной природы. Классный час прошёл весело, интересно, а главное познавательно.

Вместе сделаем природу чище!

Учитель Пыхтина Ю.А.

25.04.2023 Всероссийский «День Эколят»

Инициатором проведения «Всероссийского дня Эколят» являются ребята – эколята города Санкт-Петербурга, которые 27 мая 2021 года на Невском международном экологическом конгрессе обратились к участникам конгресса с просьбой поддержать их инициативу о проведении во всех дошкольных образовательных организациях, школах и учреждениях дополнительного образования субъектов Российской Федерации ежегодного «Всероссийского дня Эколят».

Одной из основных целей Дня Эколят является: развитие у детей внутренней потребности любви к природе и, как следствие, бережное отношение к ней, воспитанию у ребенка культуры природолюбия.

В рамках Дня Эколят проводятся любые тематические мероприятия. Обязательным условием проведения Дня Эколят является присутствие на мероприятии логотипа «Эколята» и образов сказочных героев Эколят – друзей и защитников Природы (Умницы, Шалуна, Тихони, Ёлочки).

Для обучающихся 5 класса был проведён экологический урок на тему «Туристы-друзья природы». На уроке ребята посмотрели видеоролик «Туристические жемчужины России», презентацию «Туристы-друзья природы», познакомились с понятием «экологический туризм», вспомнили правила поведения в природе.

Классный руководитель Перова Е.Н.

19 апреля в рамках Всероссийского проекта «Киноуроки в школах России», учащиеся 1,3 класса посмотрели фильм «Стеша», который учит человеческой отзывчивости и бережливости. Показывает, что люди должны быть более открытыми и неравнодушными к проблемам окружающего мира. Детям  очень понравилось! Дети задумались и о своём поведении.

                              Учитель Пыхтина  Ю.А.

17 апреля обучающиеся 5 класса посмотрели киноурок на тему «Александр».

Рассматриваемые качества:  ответственность за поступки по отношению к окружающим.

Ребята выделили фигуру Александра Невского, который объединяет всех героев фильма, является самым ярким ориентиром в поступках и действиях персонажей. Ребята вспомнили подвиги Александра Невского в сложнейший период истории нашего Отечества.

В конце мероприятия учащиеся попытались ответить на следующие вопросы, адресованные в первую очередь своему внутреннему «Я»: Какие цели я ставлю для себя? Ответственен ли я за себя?

Фильм “Александр” обучающимся  понравился тем, что заставляет задуматься над ответственностью за свои поступки.

Классный руководитель Перова Е.Н.

Ко дню космонавтики на базе Центра образования естественно-научной и технологической направленностей «Точка роста» на базе ГБОУ ООШ с. Новый Камелик учащиеся школы приняли участие во всероссийском музейном уроке «Первые в космосе». Ребята посмотрели видеоролик, послушали рассказ учителя с демонстрацией презентации «Первые покорители космоса». В заключении учитель проверила знания учащихся с помощью интерактивной игры-викторины.

Руководитель музея Богачёва Р.А.

В марте девятиклассниками был просмотрен фильм «Утраченное полотно». Это фильм-размышление о себе, об окружающих, об отношениях с близкими людьми, об осознании своих поступков, чувств, мыслей, об осознанном выстраивании с близкими людьми сердечных отношений.

Герой прошел по ступеням развития от невежественного отрицания единства с людьми, от чувства своей отделённости до постепенного осознания взаимосвязей жизни среди людей, к осознанию себя частью своей семьи. Пробуждение сердца и чувства любви к родным, которое взращивается в заботе о ближнем, позволило почувствовать себя частью семьи, а значит, возможно, и единство с народом, с человечеством, и, в конце концов, осознать себя как частицу мироздания.

После просмотра фильма дети порассуждали над вопросом: «Какое дело мы могли бы сделать, чтобы улучшить что-то вокруг себя, принести пользу?»

Классный руководитель Р.А. Богачёва